吕叔湘：中国人怎样学英语？
*
《中国人学英语》， 作者吕叔湘，老一辈语言学家，近代汉语学的拓荒者、奠基人。
这书难得，在于三点：
- 全书以「主客问答」形式组织，你问我答，亲切好懂，一点都不无聊
- 书里是从中国人学英语面临的难点讲起，尤其关注易混、易错的点
- 知识讲得通透，得益于吕叔湘先生汉语、英语修养皆是了得
张五常讲自己《吾意独怜才》一书说：
此书不是作者求学经历的本身，而是杀出重围之后老人家的回顾。
读《中国人学英语》，我常常想起这句话。
*
书里开篇便指出：中国人说写英文，容易用错词，之所以易错，是因为习惯比附。
比附的意思是，觉得两种语言当中，字词和字词是可以一个抵一个的，比如把 man 等同「人」，student 等同「学生」。
作者说，这样的误解，最为害事。
为什么？
因为两种语言，除开一些学术上的术语大致相等，其余的词，没有含义完全相同的。
他拿 man 和 student 举例，说 man 除了表示「人」以外，在 man and woman 里头指男子，man and wife 中是丈夫，his man Friday 是仆人，be a man 是好汉、男子汉，infantryman 是步兵，merchantman 是商船。
student 也是一样，a student of Shakespeare 是研究莎士比亚的人，绝不是莎士比亚的学生，「大学生」倒是 a university student，但小学生、中学生，通常只是 a schoolboy。
student 这词，之前自己也背过几个相关表达，确实不止是字面的「学生」，比如 a student nurse 是「实习护士」，a student of human nature 则又成了「研究人性的学者」。
man、students 这两个浅近的词尚且如此，比这更深奥的就可想而知了；名词尚且如此，动词、形容词、介词，就更是了。
他的结论是：英语要想学好，非得彻底觉悟，把英语当作和汉语完全不同的新东西来学。
*
中国人学英文，还有一大难点：同近义词，不好辨析，难以区分 。
吕先生在第四章「词义」给了几个法子，其中有一个我觉得很巧妙：借用反义词来帮忙。
举例：
true、real 词典里都注作「真的、实在的」，不好区分。
这时，要是能知道 true 和 false 是反义词，real 和 imaginary 是反义词，其中区别就能更加明晰、确定了。
当时读到这里，我就想：这办法能推而广之吗？靠不靠谱的？
于是我找了同样表「真实」的近义词来试试：genuine。
不瞒你说，在此之前，real、true、genuine 这几个词堆一块，各自语块搭配我能背，但让我说区别，确实有些模糊。
然后，本着找反义词的思路，我逮着 genuine 的词典释义读了几条，找到反义词：artificial（人为的、人造的）。
这样一来，再读例句：
Is the painting a genuine Picasso? 这幅画是毕加索的真迹吗？
是不是清楚多了？
章节里还辨析了 high/tall、wise/clever、great/big/large、say/speak/tell 等等组合，都讲得清楚简明，一看便知。
*
书里各章还时不时能遇到那种一语讲透的经验之谈。
比如，谈语法：
语法知识该随时随地从阅读里获得，英文学到相当程度以后，读一本好语法书，仿佛做一鸟瞰，或是清点一次仓库，能有融会贯通之效；但如果过早地去啃系统语法，利少弊多。
——这真是一句话把学语法的要诀全给讲完了。
讲发音：
元音方面，首先应该注意长音和短音的分别，中国学生常犯的毛病是长音不够长，短音不够短，这是因为汉语的各个韵母长短都差不多，中国学生容易把这个习惯用到英语字音上去。
诚然。
这点复旦林同济老教授也提过：音的长短，非常重要，比如 father 的 fa 该发得长，mother 的 mo 该短。每个词都掌握重音和长短，就会读得自信，见到生词不畏难，读得有劲头。